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示范校建設專家魏宣燕來校作驗收指導
臨近第三批示范校省級專家驗收，我校非常榮幸地請到了湖北省示范校建設專家魏宣燕來作專題指導,。2015年10月19日上午9時30分,，在綜合樓10樓1號會議室,，學校各主要分管領導、一級項目和特色項目責任人及其項目骨干成員,、示范校全體成員和合作企業(yè)四野科技公司成員共同聆聽了題為"中職示范項目建設交流—驗收準備"的精彩報告,。
魏老師首先充分肯定我校在專業(yè)建設、特色項目等方面的鮮明特色，提出需要彰顯亮點,，讓好的方面更好,。然后進入今天的主題，報告從建設驗收的材料,、項目建設驗收的匯報,、驗收前的宣傳和準備、驗收過程的注意事項等四個方面入手,，以所在的東風汽車技工學校為實例,，生動演繹和再現(xiàn)第一批示范校創(chuàng)建的過程，探索其真正動因,，不是為了建而建,，是要實實在在地在創(chuàng)新和示范上做出亮點和特色，同時善用現(xiàn)代科技,、人文智慧和多種立體的形式呈現(xiàn)成果,、成效,。
在對項目驗收的要求進行解讀時,，魏宣燕從三個方面解讀驗收過程：一是學校要認真自查，注意大小數據之間的邏輯關系,，突出兩年建設期以來的創(chuàng)建基礎,、建設增量、成果亮點,，深入挖掘并提升典型案例,，特別要重視建設資金的運用是否到位，最后反思存在的問題,。 二是省級專家組全面檢查,，看材料、聽匯報,、看現(xiàn)場,，備查基礎材料要層次清晰，讓專家一眼就能看到需提交的內容,，專家也知道哪個地方會出問題,，檢查非常有針對性。如衡量教學評價較難,，一二個專業(yè)匯報和特色項目匯報隨機聽取,，必須準備充分，用心找出會出問題的地方,，以備正式檢查時查驗,。三是國家綜合評價，中央會依托省里專家多點多形式的調研抽查印證過程和數據，100%學校的網絡交叉評審,，需要IT網絡運行效率,，保證異地訪問的速度，后期電子架構要在三層以下（打開文件）,，方便專家查驗,。相對規(guī)范的紙質材料對應各種形式的電子材料每個專家準備一套。
緊接著,，魏宣燕講述驗收材料的分值分布,，一級、二級指標及其分值,。驗收要求：佐證充分,、條理清晰、邏輯性強,、便于查閱,，同時保證備查的材料：全面性、系統(tǒng)性,、規(guī)范性,。不論是學校整體層面，還是各個環(huán)節(jié)的材料不要有空白點,；不同專家看不同材料,，不同材料標注不同顏色。系統(tǒng)是在全面基礎上更高的要求,，包括有任務,、有計劃、有實施,、有過程,、有總結、有成果,、有實效等,。紙質材料的編碼對應，PPT模板的統(tǒng)一,，印刷材料清晰明確,。紙質材料和電子版材料由校級評審后送檢。
關于學校匯報要點,，魏宣燕在描述總結與匯報的不同之處后,，從學校發(fā)展與建設增量、項目舉措與資金使用,、項目建設與問題思考,、項目成果與典型案例四個方面向上級匯報,，要針對驗收工作進行演練，同時強調做服務行業(yè),，要特別留意細節(jié),，注意創(chuàng)造舒心的驗收環(huán)境。
為了更好說明匯報要點,，她以東風汽車技校為例,，詳細展開論述：突出兩年建設期以來驕人業(yè)績，體現(xiàn)新增生源,、培訓收入,、專業(yè)結構、辦學特色,，特別是人才培養(yǎng)模式與價值,、辦學理念與機制。對于項目舉措,，要注重頂層設計,，找尋項目路徑，劃分項目建設階段,，聚焦階段建設重點,，通過設置相關載體活動，明確項目主管及相關人員的責任,，組織實施專業(yè)核心任務,，活動的同時伴隨評價和總結,；對于資金管理,，按照30條辦理，嚴格不過線,，規(guī)范使用專項資金,。在項目推進過程中，必須重視教改路徑,，完善教師職稱提升體系,，加強師資隊伍建設，提倡賽會培養(yǎng),、學歷提升,、骨干高端培訓發(fā)展的舉措，營造"雙師型"環(huán)境氛圍,，使校企合作,、工學結合機制在學校及相關企業(yè)更好地運行。當然具體問題是不能避免的:如信息化建設尚需加快改進,，數字化校園包括硬件與教學環(huán)境仍有待進一步改善,、提升,。
在動員和行動環(huán)節(jié)，魏宣燕希望我們高標準,、嚴要求,。因此在驗收前標識、宣傳展板,、衛(wèi)生環(huán)境的傾力打造,，正式驗收時著裝、團隊合作及現(xiàn)場服務的專業(yè)化等細節(jié)的到位,，就顯得十分重要,，需要在思想上高度重視，應加強實戰(zhàn)演練,。最后,，她再次強調驗收過程注意事項：不要先入為主，把專家想要的東西給他,，幫助他們也是幫助自己,；不要回避問題，但要機智面對,、合情合理解決,；所有的指令，由示范辦負責人發(fā)出,，如此加快查驗的效率及彰顯效果,。提問環(huán)節(jié)，她一一答復,、非常耐心指教,。
當日下午1:30，顧不上休息,，魏宣燕開始全面指導各子項目導讀,，與我校四個重點專業(yè)、特色項目一級責任人及其骨干成員面對面展開交流,。開頭就直接進入主題：什么叫創(chuàng)新和示范,？怎樣創(chuàng)新與示范？如自己原來不用,，人家也不大用的方式叫創(chuàng)新,；示范則是有自己的話語權，示范給別人看,。那么寫的時候,，第一，立足武漢商業(yè)型態(tài)模式,；第二,，貼近崗位實際和學生就業(yè)后的職業(yè)發(fā)展,；第三，真正實現(xiàn)行動導向型教學,。這樣,，在寫項目導讀的時候，不要為寫而寫,，要認真琢磨各項定義,、層次清楚、避免重復,、不寫廢話,、上下要有邏輯聯(lián)系，多用數據,、圖表,、照片展示成果、成效,，讓專家看出確實經過努力,、做了很多扎實有效的工作，即通過導讀得出建設有增量,、成果有亮點的結論,。
接下來按預先時間安排，下午3:30后,，魏宣燕與各位骨干成員就典型案例進行一對一指導,。
第二天上午，仍然在1號會議室,，各位一級項目責任人及其骨干聽取專家對專業(yè)總結報告的指導,。仍然是那樣具體到位、通俗易懂,，邏輯層次分明,，用畫龍點睛之筆勾勒出準確的線條，讓在座的各位嘆服,。
魏宣燕特別強調，子項目是在學?？傮w項目之下,，其總結應是站在部門的角度，寫出子項目下的組織架構,，體現(xiàn)人人有任務,、個個做貢獻的氛圍。尤其值得一提的是,，專家非?？粗馗鞣N圖表的設計,，不遺余力地講解和修改，使得看起來更具有價值,，如市場營銷專業(yè)—"關鍵指標增量情況一覽表",、人才培養(yǎng)模式及其課程體系下"營銷專業(yè)課程開發(fā)一覽表"及各種成果一覽表等。同時,，對什么叫"帶頭人",、"雙師隊伍"，甚至什么叫"貢獻"等,，都全面給予注解,，可謂事無巨細。
當然存在的問題,，再小的問題也要具體,；改進的措施，要為后示范校建設提供可操作的命題,?？偨Y結語，一定要有幾十個字,，專家們看的是被查專業(yè)主任的想法,，即專業(yè)發(fā)展方向的問題。
臨近正午,，魏宣燕詳細報告了專業(yè)PPT的制作原則：在15分鐘時間內制作出25張PPT,，概覽專業(yè)發(fā)展及取得的業(yè)績，交待專業(yè)現(xiàn)狀,；任務完成的情況要突出亮點,，著重三大任務完成的情況，如課程體系結構,、師資隊伍建設,、校企合作等；典型教學案例,、教改成就,、貢獻與示范及后示范校建設等。
第二天下午在3號會議室,，學校各位分管領導,、各一級項目責任人及骨干成員、示范辦全體成員和四野科技公司成員,，聽取了示范校專家兩天來檢查的總結：魏宣燕首先肯定學校在準備階段,，所做的大量工作，包括所有項目材料基本到位,、老師們狀態(tài)積極飽滿互動,、少有抱怨,、專業(yè)報告及硬軟件建設等成果很多，從逐步適應至今,，示范校創(chuàng)建工作還是扎實有效的,。
但需要解決的問題仍然不可小視：如專業(yè)導讀的格式、內容,、效率,；備查材料需要收口即關門和補充；宣傳片按規(guī)定動作必須占一定比例,，以宣傳導向為主,，控制在12分鐘以內；大總結數據及有些提法還需斟酌,，專業(yè)總結至少花5天更改,，配套PPT求質量滿足第一印象；特色項目一定要報,，且要拿出教學比賽的功夫,；財務帳一定要平，在各重點項目之間平衡,。
最后,，魏宣燕交待了時間節(jié)點：最后二周內，接近驗收點,，該關門的關門,、該沖刺的沖刺。兩周后,，全面啟動各方面工作,，迎接省里專家驗收；發(fā)揮團隊合作的精神,，聽從指揮,、查漏補缺，學校示范校創(chuàng)建目標最終實現(xiàn),。
學校校長查筠代表學校再次感謝專家兩天來的指導,，稱贊魏宣燕是一位有緣，可親,、可敬,，有愛心的專家，并十分佩服她在短時間內摸清了我校的情況,，這種敬業(yè)精神和專業(yè)水平值得我們學習，表示按照專家指導的時間點做好最后的工作,。
示范辦主任許燕表示一定執(zhí)行示范校專家和校領導的決策,，為學校示范校建設盡最大的努力,。
示范辦供稿
